д-1403 Комплект игр для развития эмоционально-волевой сферы

Это профессиональный инструмент, который позволяет выявить индивидуальные особенности эмоционального развития, обучить пониманию собственных эмоциональных переживаний и умению называть и выражать их понятным и социально приемлемым образом, обучить распознаванию и пониманию эмоций других людей.

Задания и стимульный материал «Комплекта игр для развития эмоционально-волевой сферы» адаптирован к работе с детьми от 5 лет и может быть использован у детей с нарушениями формирования коммуникативных навыков в том числе с расстройствами аутистического спектра. Возможна работа с детьми, имеющими трудности в социальном взаимодействии, общении, в передаче информации при дефиците эмоциональных реакций и проявлений.

Комплект могут использовать

Психологи

Педагоги

Воспитатели

Соцработники

Эти игры предоставляют специалистам возможность значительно расширить и персонализировать работу. Их цель – создать методическое пространство, в котором будет происходить развитие и совершенствование эмоциональных компетенций.

Комплект игр для развития эмоционально-волевой сферы включает в себя 3 наглядно-методические пособия в виде различных игровых сюжетов:

• Конструктор эмоций
• Матрица эмоций
• Театр эмоций

Конструктор эмоций

Как выглядит та или иная эмоция? Что значит выражение лица другого человека? Как я могу показать, что я чувствую, чтобы меня поняли правильно?

Эти простые, на первый взгляд, вопросы очень важны для развития ребенка, для обучения его эмоциональной компетентности. Эмоциональная мимическая экспрессия также как и ее восприятие индивидуальны, но при этом имеет базовые общие для всех людей признаки, характерные для определенных эмоций. Некоторая схематизация при демонстрации или оценке эмоциональной экспрессии допустима и используется при создании рабочих универсальных моделей.

При помощи игры «Конструктор эмоций» ребенок может реализовать свое видение эмоциональной экспрессии и восприятия эмоциональности своей и других людей. Простота, проективность и вариативность в реализации собственного взгляда на эмоциональную экспрессию пусть и в схематическом воплощении делают эту игру неотъемлемой частью игрового комплекта.

Матрица эмоций

Помимо базовых эмоций, весь широчайший диапазон эмоциональный переживаний может быть отнесен к смешанным, составным или сложным эмоциям. Они содержат в своей основе базовые эмоции. Сложные эмоции правильнее назвать эмоциональными переживаниями, связанными с совместной активацией двух эмоций иногда с противоположной валентностью – например, радость и грусть. Для знакомства с темой смешанных эмоций предлагается игра «Матрица эмоций». В силу своей разноплановости она может обладать как дидактическими, так и рекреативными свойствами.

Игровое поле Матрицы эмоций – это еще и поле для дискуссий, для обсуждения чувств, значимости как положительных так отрицательных переживаний, возможности их баланса, важности их обнаружения и принятия в себе и окружающих.

В работе с детьми необходимо развивать в них принцип принятия, предполагающего, что нет «плохих» или «хороших» эмоций, любая эмоция имеет право на существование, может быть прочувствована и выражена в виде слова или действия.

Но способы и интенсивность выражения эмоций могут при определенных условиях иметь последствия, поэтому необходимо облекать эмоции в социально приемлемую форму для гармоничного существования в обществе. Это может касаться как условно «положительных», так и условно «отрицательных» эмоций. Для эффективной социальной коммуникации необходимо понимать развитие, динамику социальной ситуации (конфликта), ее нужно попробовать смоделировать в игровой форме.

Театр эмоций

Опыт безопасного погружения в некую социальную ситуацию может быть очень важным дополнением в работе по развитию социальных компетенций. В качестве такого «тренажера» предлагается игра «Театр эмоций». В ходе работы с использованием этой игры, можно понять, как наши эмоции влияют на других людей, безопасно «примерить» различные эмоции, проявляющиеся в субъективно значимых социальных ситуациях, проследить возможную связь между эмоциональными реакциями разных персонажей с разной степенью выраженности той или иной эмоции.

Куклы Эмпатики

Человек, с детства приученный замечать лишь неприятные эмоции и фиксироваться на негативных переживаниях, как субъективно более значимых, будет с большей вероятностью и в дальнейшем следовать этому стереотипу реагирования. Стереотип реагирования на отрицательные и положительные события называется атрибутивным стилем. Этот стиль реагирования различается у оптимистов и пессимистов.

Для работы по изучению и коррекции атрибутивного стиля можно использовать игру с Куклами Эмпатиками. В ходе диалогового общения двух персонажей можно рассматривать любую субъективно значимую ситуацию с двух сторон или с позиций двух атрибутивных стилей. Использование в работе «Кукол Эмпатиков» дает возможность лучше понять и прочувствовать разные взгляды на ситуацию и проблему. «Проживая» ситуацию или проговаривая свои ощущения через куклу, ребенок «примеряет» на себя разные способы реагирования, получает эмоциональный опыт, учится более широкому спектру поведенческих стратегий.

Основные цели работы:

• Развитие эмоционального интеллекта;
• Развитие эмоциональной компетентности;
• Коррекция нарушений развития эмоционально-волевой сферы;
• Коррекция нарушений в сфере социальных когниций.

Решаемые в процессе занятий задачи:

• Развитие понимания и атрибуции собственных эмоций;
• Обучение мимической демонстрации эмоции и распознаванию мимических выражений эмоций других людей;
• Развитие способности проявления и понимания сложных/смешанных эмоций;
• Развитие навыка понимания эмоционального контекста в социальных ситуациях.

Получаемые в результате работы эффекты:

• Развитие понимания и различения собственных эмоциональных переживаний;
• Развитие способности адекватного выражения собственных эмоций;
• Предупреждение эмоционального истощения, повышение эмоциональной и интеллектуальной адаптивности;
• Снижение импульсивности в проявлении эмоциональной реакции;
• Развитие или формирование предпосылок для развития эмпатии;
• Коррекция эмоциональной напряженности во взаимодействие с другими людьми;
• Повышение эффективности в коммуникации и социальной адаптации;
• Уменьшение тревожности и проявления избегающего поведения
• Комплектация методики
  • Комплект «Матрица эмоций» - 1 шт.
  • Комплект «Конструктор эмоций» - 1 шт.
  • Комплект «Театр эмоций» - 1 шт.
  • Куклы Эмпатики - 2 шт.